"Experimentando con los sentidos"

 INCLUSIVIDAD EN EL AULA

Hoy, en la asignatura de didáctica e innovacion, el profesor nos ha propuesto crear una actividad o clase inclusiva en la que puedan participar todos los niños (es decir, aquellos que sufran ceguera, problemas auditivos, vayan en silla de ruedas, etc.) para que ninguno se sienta discriminado o solo en ningun momento, lo cual me parece una situacion muy importante porque seguramente a lo largo de nuestra vida como profesionales de la educacion vamos a tener que lidiar con esta situacion, y asi creamos una practica educativa con la que aprender a como conseguir la inclusion de estos niños con el resto de la clase.

Con esta iniciativa, el objetivo es crear una clase en la que puedan participar todos lo niños independientemente de sus capacidades fisicas o de cualquier disfuncionalidad que puedan poseer, lo cual me parece realmente importante porque muchas veces los propios docentes no se dan cuenta de que las actividades que proponen pueden no adaptarse a estas necesidades.

Mi propuesta tiene como titulo "Experimentando con los sentidos". Voy a empezar marcando el objetivo de la actividad, el cual es  desarrollar la percepcion sensorial a la vez que promover la inclusion de los niños con discapacidades fisicas, sensoriales, o de cualquier otro tipo. Ademas me parece muy importante el hecho de poder hacer entender a los niños que aunque no puedas ver o escuchar algo, puedes llegar a conocerlo a traves de los otros sentidos.

Para seguir, los materiales necesarios para que esta actividad salga adelante pueden ser objetos traídos de casa o recursos que pueda ofrecernos el propio centro de educacion; necesitaremos objetos con texturas variadas (esponjas, telas, peluches,etc.), instrumentos musicales simples (como el xilófono o la flauta), olores como puede ser una colonia o alguna hierba aromática, alimentos (comprobando previamente los alergenos de cada uno de ellos con cautela), unas vendas para los ojos para aquellos niños que quieran experimentar sin ver, mesas accesibles para aquellos niños con movilidad reducida, y muchas ganas y alegria.

La adaptación consiste en garantizar a los niños en silla de ruedas la participacion en todas las actividades del taller, en dar una explicacion verbal detallada a aquellos niños con ceguera, y una explicacion visual muy completa a aquellos que padezcan sordera.

El taller comienza con una breve explicacion de unos 5-10 minutos sobre las normas que hay que seguir para que se realice la actividad correctamente, ademas de explicar a los niños que van a conocer el mundo de los sentidos a traves de distintas formas.

La estructura en la que se van a organizar todos los niños es en grupos de 4 o 5 personas, mezclando a aquello niños que no tienen discapacidad con otros que si la tienen para fomentar la colaboracion y que se ayuden y se enseñen entre ellos. Cada uno de estos grupos ira rotando por las distintas estaciones sensoriales que estaran previamente preparadas. 

La primera estacion es la del tacto; Los niños tocaran distintos objetos con texturas muy variadas e iran descubriendo que objetos son. El objetivo del taller es que todos los niños lo hagan con una venda, para que sean capaces de reconocer estos objetos sin necesidad de mirarlos, tal y como lo haria un niño con discapacidad visual, por ejemplo.

En la segunda estacion, la del sonido, los niños tocaran y experimentaran con los objetos musicales disponibles, podran crear melodías o composiciones y compartirlas con sus compañeros. Lo ideal es que a aquellos niños ciegos se le asigne un compañero que le ayude a manipular estos instrumentos, y los niños sordos pueden notar las vibraciones de los instrumentos, ver su forma e incluso entender como funcionan.

Al aterrizar en la tercera parada, los niños podran disfrutar del sentido del olfato, ya que se presentaran diferentes objetos, frutas o alimentos que podran oler e identificar de que se trata. En esta actividad no hay que realizar ninguna adaptación, ya que puede realizarla cualquier niño, en todo caso, se podria hacer una descripcion mas detallada de los elementos a aquello alumnos con dificultades cognitivas.

Por ultimo, los niños podran saborear gracias a su gusto los diferentes alimentos propuestos, y clasificarlos por dulce, salado, aviso, etc. Podran probarlos todos (teniendo siempre en cuenta las alergias), intentando que sean alimentos facil de manejar para que asi cualquier niño pueda realizar la actividad.

Al final de la experiencia, los niños deben poner sus opiniones, sentimientos y reflexiones en comun, destacando aquello que les haya gustado mas o menos, describiendo la experiencia desde distintos puntos de vista (por ejemplo, aquellos que la hayan realizado con alguna venda en los ojos para ponerse en el lugar de aquellos niño ciegos). Si hay algun niño con dificultades en el habla, puede expresarse mediante dibujos o con la ayuda de sus compañeros.

Lo que observaremos al final de este taller es que la colaboracion entre los alumnos ha incrementado. Por ejemplo, un niño vidente puede ayudar a describir lo que están tocando a un niño ciego, o los compañeros pueden ayudar a un niño en silla de ruedas a trasladarse entre estaciones. Ademas de que todos los entornos deben estar adaptados para suelo niños con movilidad reducida puedan desplazarse entre estaciones sin obstáculos.

Con esta actividad, todos los niños, independientemente de sus habilidades, podrán disfrutar, aprender y colaborar con sus compañeros, promoviendo la inclusión y el respeto por las diferencias. La idea es que cada niño pueda participar a su manera y descubrir que todos tenemos formas únicas de experimentar el mundo.

A continuacion, facilito también otros materiales didacticos que he encontrado al hacer una pequeña busqueda sobre los recursos que usan otros profesores y/o centros escolares, como estas fichas de los 5 sentidos, o esta página web, que ofrece hasta 30 actividades diferentes que permiten la comprensión y practica de los sentidos. 

Muchas gracias por tomarte el tiempo de leer mi blog!!